驻马店

为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，近日，西平县杨庄咀刘小学通过“同课异构”形式，加强全体教师对教学内容处理、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度。为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。为此，4月1日，西平县杨庄咀刘小学开展“同课异构”教学活动。

“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，参照“三疑三探”的课堂教学模式备课上课，构建学习小组，授课体现精讲精练。由两位老师执教同一课程，观察教师在课堂上对教材的把握和处理。

活动结束后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。

通过此次“同课异构”教学活动，促进了该校教师的专业化发展，推动了教师自我反思同伴互助、专业引领。在“同课异构”的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。（樊海燕）