驻马店

映象网讯（大象新闻记者 黄向阳 实习生 马景阁 通讯员 王雪）为深入贯彻落实《教育部2022年工作要点》关于深入推进“双减”的相关要求，落实立德树人根本任务，提升中小学教师教书育人能力素质，为构建高质量教育体系奠定师资基础，中国教育学会开展以“‘双减’攻坚，提高教育教学质量”为主题的系列公益直播活动。11月17日，驻马店市第五十八小学组织全校教师准时观看直播，全体教师们踊跃打卡，认真学习。

全体教师认真学习并用心总结。核心素养导向下的作业设计，不同于传统的作业布置，并非最简单和常规的作业练习方式和内容，而是借助于丰富多彩的变化模式，围绕着教师对学生培养的设定目标，相应地设计不同形式的作业，以此丰富作业的形式，提升学生的学习兴趣。同时，基于作业是课堂的延续的特点，教师在作业设计上，要强调关注每一位学生的发展，针对学生个体的不同情况，在作业设计上进行科学的“预设”，认真分析学生知识结构的差异，找准题目的切入点，保证每一个学生都能学有所得，练有所获。要求教师要明确每一节课上的教学任务，然后依据教材调整作业的中心和侧重点，针对尚未完成的任务或者需要补充的内容，借助于作业设计来体现。

要做到这点，教师就需要对教材的理解和掌握做到“懂”“透”“化”。“懂”即认清弄懂教材的基本思想、基本概念，领会教材的编写意图，熟悉知识范围，明确各单元的目的要求以及它们之间的内在关系，同时掌握重点，分清主次。这样才能在进行作业设计时，注意到内容的前后联系，重点的延续性。“透”即理解要深刻，要熟练掌握教材且运用自如，如此才能把握好作业的难易程度，拿捏好阐发性知识的尺度。“化”即将自己的思想意图与作业设计结合起来，让作业体现出有效性、趣味性，并让二者相结合。所谓新鲜化，是指作业设计体现了思维的延展，表达了人性的体悟和生命的共鸣，具有人文的特点。而要做到这点，教师就要意识到，作业的主体执行者是学生，要让学生拥有参与制定作业、审核作业、反思作业的权利，从而在师生共同设计作业的过程中，实现知识的延伸与迁移，让学生真切地产生感悟，让学习的过程变得鲜活起来。

此次活动大大地拓宽了教师的眼界，给所有老师以后的教学工作中提供了良方，全体教师受益良多。他们定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创驻马店市第五十八小学之特色，为教育之花添上一抹浓烈的芬芳。

（映象网驻马店新闻热线：0396—3599908，投稿邮箱yxwzmdpd@163.com。）